Ezt ma olvastam

A közügyek elhanyagoltsága vagy méltatlan emberek kezébe való kerülése egyedül a tisztességes emberek kezdeményezésének hiánya és közéleti bátortalansága miatt történik.” (Bibó István)

Köszönet a Lángvivőknek!

Az iskolás gyermekek szülei békés felvonulással fejezték ki aggodalmukat az általános iskola nehéz helyzete miatt. 2010. május 28-án 7 órakor fáklyákkal és mécsesekkel a kezükben csendben, méltósággal körbejárták az iskola épületét. Talán a fáklyák lángjában elégett az iskola mindennapjait megkeserítő gyanakvás, bizalmatlanság, ártó szándék, a szülőkkel és gyerekekkel szembenéző képviselők, igazgató(k) pedig talán megértették azok akaratát, akikért az iskola létezik!
A kezdeményezést ért TÁMADÁS ellenére a résztvevők összetartásukkal és bátorságukkal MEGVÉDTÉK a kitűzött célt, sikerült felhívniuk a figyelmet az iskola problémáira, és ezzel erőt, új lelkesedést és egy kis reményt is adtak nekünk, tanároknak. Ez a szülői összefogás most nagyon jókor érkezett! Köszönet minden jelenlévőnek, szülőknek, nagyszülőknek, támogatóknak.

A tantestület jelentős hányada nevében: Vetró Tünde és Kupa Kinga

Ezt ma olvastam

Habermas: „Az a demokratikus, ha maguk a döntéstől érintettek azok, akik döntenek”. Mélyen egyetértek.

Egy kíváncsi ember

Polgármesterünk egy kíváncsi ember, de titkolja.

2010.02.10-i írásom után a Kislexikonból (Katt ide!) 2010.02.11-én kimásolt (Katt ide!)

„Polgármester” címszavú meghatározást kaptam polgármesterünktől pár sort szövegkiemelővel megjelölve, „feje és nem kapcája” megjegyzéssel.  

Keresi önmagát, és blog olvasó.

Sokan kérdezték, írták „vajon eljutnak az illetékeshez írásaink, panaszaink? A blogokban írtakat olvassa?” Fenti esetet figyelembe véve IGEN, de nem vesz tudomást róla, nem érdekli a választópolgárok véleménye, az iskolánkban általa kialakult helyzet, az oktatáshoz nem megfelelő légkör kialakulásának oka és annak feloldása. SZOMORÚ.

Ember téved, rossz döntést hoz, ember változtat rajta.

Nagy csatározás volt hétvégén a http://pbj.hu „Pilisborosjenői Fórumán” két hét alatt közel félszáz hozzászólás. Hivatalos helyről egysem.

De miért nincs Pilisborosjenőnek hivatalos fóruma? Az ókori Római Birodalomban a fórumon ütköztették nézeteit a polgárok (görögök az agorán). Ott nem lehetett a számítógép mögé bújva úgy tenni mintha nem is olvasnánk a blogokat, talán ezért nincs.

2010. febr.22-e óta nem kaptunk választ 133 szülő panaszára.

László Imre

egy nagypapa

Annyi fontos dolog van a világon, ennek ellenére elolvastam Varsányi Zsuzsa levelét

A www.pbj.hu oldalon reagál Varsányi Zsuzsa Balog Orsi levelére. Sok mindenkiről sok mindent megtudtam, de a legtöbbet talán a levél szerzőjéről, hiszen: "A stílus maga az ember".

30 nap elteltével sem kaptunk választ a 133 szülői aláírásra - Hetényiné Balog Orsolya levele

Tisztelt Polgármester, tisztelt Képviselőtestület!

2010. febr.22-én az Önök hivatala megkapta 133 szülő panaszát, indítványát, amely arra irányult, hogy az iskolában uralkodó, 2009. dec. óta fennálló feszült állapot megszüntetéséről intézkedjenek, egy új megbízott igazgató kinevezésével gondoskodjanak arról, hogy egy működőképes tantestület nevelhesse gyermekeinket.

Eltelt a törvény által előírt 30 nap válaszadási határidő, mégis mindezidáig semmilyen reakció nem tapasztalható Önöktől, mintha semmibe vennék a szülői közösség problémáját.

Feltételezem, Önök nem látják át a helyzet súlyát. Talán azt gondolják, előbb-utóbb biztosan megunják a szülők, abbahagyják majd a hivatal ostromlását, feladják a küzdelmet és beletörődnek abba, hogy Önök, megbízott képviselőink semmit nem tesznek azért, hogy a gyermekeink az eddig megszokott jó légkörű iskolába járjanak, és olyan pedagógusok tanítsák őket, akik nyugodtan tudnak rájuk, gyerekekre koncentrálni.

Magam is pedagógus vagyok, mint jó páran a szülői közösségből, jól tudjuk mennyi energiát elvesz az iskola pedagógusaitól egy hozzá nem értő, inkompetens, hibáiból nem tanuló, következetlen, kollégáit megalázó stílusban kezelő igazgató.

Egy fél évvel ezelőttig ez a tantestület hihetetlen erőt merített az összetartásból, összekovácsolódott csapatként fel tudta venni a harcot a nehézségek ellen.

Talán meglepő Önök számára, de az általános iskolai tanárok munkája egyike a legemberpróbálóbb feladatoknak és munkájuk minőségén rengeteg múlik.

Nyilvánvaló, hogy most is a maximumot igyekeznek nyújtani, mindent megtesznek azért, hogy a gyerekek lehetőleg semmit ne érzékeljenek az iskolában uralkodó feszült, negatív hangulatból, problémákból.

Talán Önök azt gondolják, a közmeghallgatás és az aláírásgyűjtő ívek leadása óta eltelt időben pozitív irányban javult, változott a helyzet. Nos, nem változott.

A jelenlegi igazgató sajnos nem változtatott a kollégákhoz való hozzáállásán, annak ellenére, hogy a tantestület megpróbált együttműködni az igazgatóval.

Tisztelt Polgármester és Képviselőtestület!

Az Önök munkája az lenne, hogy foglalkozzanak ezzel a problémával, igyekezzenek olyan megoldást találni, ami megoldja a nehézségeket.

Nincs jele, hogy Önök eleget tennének ennek a feladatuknak. A legkevésbé sem törődnek azzal a 133 szülővel, aki Önökre bízta legfontosabb kincsét, a gyermekét, még arra sem méltatják választópolgáraikat, hogy a törvényes határidőn belül választ adjanak nekik.

A következtetést, kérem, vonják le Önök.

Tisztelettel: Hetényiné Balog Orsolya

2010.ápr.2.

László Imre: Levél 2.

Az alábbi levél László Imrétől érkezett:

Hála polgármesterünk gyors intézkedésének az iskolánkban helyreállt a törvényes rend.

2004-ben már készült intézkedési terv a törvénytelen helyzet megszüntetésére. Olvasom egy blogban. Már 6 éve? „s az évek szálltak, mint a percek…” (Villon)

De valami csak-csak nem stimmel az iskolánkban, van törvényes rend, van megbízott igazgató, csak nyugodt légkör nincs ahol odaadással lehetne tanítani.

Ezen a helyzeten sürgősen változtatni kell. Elsősorban az ott tanuló diákok, szüleik és a tanárok érdekében is. Ezt kéri 133 szülő, a tanári kar (ld. nyílt leveleket) és legalább egy nagyszülő is. Polgármesterünk pedig csak hallgat, telnek a napok, a hetek, a hónapok, nem válaszol, nem intézkedik, érthetetlen.

Önkormányzatunk honlapjáról idézet:

Önkormányzat►Intézmények►Általános Iskola

Közérdekű adatok: utolsó bekezdése:
A nevelés számtalan értelmezéséből az alábbit valljuk magunkénak:
"A nevelés olyan céltudatos, tervszerű, hosszantartó és felelősségteljes tevékenység, amely csak ott lesz hatékony és eredményes, ahol biztosított az a légkör, amelyben gyerek, pedagógus és szülő jól érzi magát."

Igen, a fentieket kell sürgősen helyreállítani!

Szép, tömör megfogalmazás, tavaly évvégéig ezt tapasztaltam az iskolánkban. De valami elromlott.

Eddig is volt konfliktus az önkormányzat és iskola között, de az kevésbé hatott ki a tantestületre és oktatásra. Inkább a hivatal és az igazgató(k) között zajlott ( bele is betegedtek ).

Egy megjegyzés:
Én az iskolánk farsangi mulatságán sem láttam egyetlen képviselőt sem. Pedig nagyon jó volt, élveztem. Itt is tapasztalható volt a tanárok a szülők és diákok odaadó közös munkája.


László Imre
egy nagypapa

Nyílt levél Pilisborosjenő község polgármesteréhez és mindenkihez, akit illet

2010. március 15.

A 2010. március 12-én megtartott megemlékező ünnepélyen a pilisborosjenői általános iskola tanulóinak János vitéz előadását a képviselő testület tagjai közül, beleértve a polgármestert is, tudomásunk szerint összesen egy tagja tartotta megtekintésre érdemesnek.

A produkció az ottmaradottak körében sikert aratott, meghívták Solymárra és Ürömre is. Kitalálói, szereplői és támogatói büszkék lehetnek alkotásukra. Ez az, ami a falu vezetőit nem érdekelte! Sajnos a megbízott igazgató sem tudott részt venni az előadáson.

Egyre nyilvánvalóbbnak látszik, hogy az elmúlt évek iskolai történései miről szóltak. A tudatos, szándékos, a központi költségvetés által kikényszerítettnél is nagyobb leépítés nem nélkülözte a személyes gyűlölködés, bosszúállás elemeit sem. Lássuk be, a polgármester és a képviselők NEM SZERETIK AZ ISKOLÁT! Az egyes pedagógusok iránt érzett ellenszenv nem indokolhatja – józan ésszel – ezt a viselkedést.

Úgy tűnik, nem véletlen, hanem nagyon is rímelő, a nyugdíjba kényszerített régi igazgató története. Az sem véletlen, hogy a nevelőtestület véleménye ellenére kinevezett megbízott igazgató leváltását több mint 130 szülő – aláírásával – kérte, de a „képviselők” azóta sem válaszoltak a beadványra.

Sem a gyerekeknek, sem a szülőknek, sem az alkotó pedagógusoknak nincs szükségük utólagos magyarázkodásra (pl.: „haza, vagy máshová kellett sietnem a polgármesteri beszéd után”, vagy „aznapra elfoglaltságom volt”).

Nem erről az egy esetről van szó! Nyilvánvaló, hogy NEM pénz nincs az iskolára! Nem azért kellett osztályokat összevonni, státuszokat megszüntetni! MÁS NINCS!

KÍVÁNJUK ENNEK MEGVÁLTOZTATÁSÁT!!!

Tisztelettel: a tantestület

Egy apróság, ami az Apróknak fontos lenne…

Szeretném felhívni a figyelmet, hogy az iskola a Fő út 30. szám alatt működik! Talán azért fontos ez, mert amíg az iskolába érkező gyerekek és szüleik illetve kísérőik sárban-pocsolyában kell, hogy áthatoljanak, mire az iskolába beérnek (és ekkor az iskolaudvarról még nem is beszéltem!!! FELHÁBORÍTÓ), addig a szemben lévő önkormányzati tulajdonban lévő ingatlan előtt csodák-csodája: járda épült, udvar rendeződött, parkolóval, sitt-elhordással és nem filléres kiadásokkal. Nem lehetne, hogy a falu egyik (legnagyobb) kulturális intézménye előtt is elkészülne valamiféle normál körülményeket mutató beruházás? Nem lehetne, hogy emberszámba vegyék a nap, mint nap az iskolába bejáró tanulókat, tanárokat, dolgozókat is végre ebben a faluban??? Vagy most a spórolás ideje van?

Üdvözlettel: Vetró Tünde, egy, a 199+2 gyermekéért egyre jobban aggódó választópolgár

Ma átadták az összegyűlt aláírásokat az önkormányzatban

Az alábbi levél kiséretében ma átadták a 133 szülő aláírását tartalmazó aláírásgyűjtési íveket a pilisborosjenői önkormányzatban. 

Tisztelt Polgármester Úr!

Tisztelt Oktatási Bizottság!

Mi, a pilisborosjenői Német Nemzetiségi Általános Iskolába járó gyermekek szülei (egyben javarészt a falu lakói és választópolgárai) szeretnénk nyomatékot adni aggodalmunknak és elégedetlenségünknek, ami a jelenlegi megbízott igazgató munkáját illeti.

Ahogy a mellékletből kiderül, arra kérjük Önt, hogy egy olyan megbízott igazgatót nevezzen ki Fodor Alice helyett, akit a tantestület támogatni tud.

Kérem, vegyék figyelembe, hogy a jelenlegi rossz kapcsolat, az együttműködés hiánya, a pattanásig feszült légkör a gyermekeinken csapódik le, és a mindennapi életüket (ezzel együtt a miénket is) mérgezi.

A mellékelt aláírásgyűjtési íveken szereplő sok-sok név természetesen egész családokat képvisel, az iskola 198 diákjának szülei (ez 146 családot jelent a testvérek miatt) rendkívül magas arányban csatlakoztak ehhez a kéréshez és igénylik a mielőbbi változást.

Kérem, tájékoztasson az általam képviselt szülők kérésének vizsgálatáról, döntéséről.

Tisztelettel:

Hetényiné Balog Orsolya

2097 Pilisborosjenő, Szellő köz 8.

Pilisborosjenő, 2010. február 22.

Amennyiben még nem írta alá, de szívesen megtenné innen letöltheti az  aláíróívet .

Életkép egy oktatási bizottsági ülésről

A meghívóban szereplő időponthoz képest 45 percet kellett várnunk. Legutóbb 75 perc várakozási idő után jelent meg az Oktatási és Szociális Bizottság és a külsős tagok. Tiszteletlen, a saját fontosságát mutogató, mondhatnám, pofátlan dolog. A munkaszervezésről furcsa fogalmaik lehetnek, ha sose sikerül időben elkezdeni a napirendet.

Már az apropó is abszurd. Kolléganőm írt nekem egy e-mailt. Mivel utolsó levelemre válaszként küldte, nem vette észre, hogy bár az én nevem van odaírva, ez egy közösségi portál levelező listája, így mindenki, aki feliratkozott rá, megkapja a leveleket. A levél a helyi iskola megbízott igazgatónője megbízása körüli kételyeinket tárgyalja. Mivel a megbízott igazgatónő is tagja ennek a listának, ő is megkapta a levelet, sőt válaszolt is rá. Hogy ezek után hogyan lett az eset az Oktatási Bizottság előtt a következő faramuci címen napirendi pont, ki tudja. ”A Német Nemzetiségi és Alapfokú Művészeti Általános Iskolában kialakult önkormányzatot, mint fenntartót érintő, a nagy nyilvánosság előtt történő, nem a tényszerű tájékoztatás vizsgálata. ” Persze nagyon nem lepődtem meg, kaptam én már „hivatalos” jegyzőkönyvet folyosói beszélgetésekből összeollózva.

Sidló Ferenc úrnak a „sajnos nem értek hozzá, fogalmam sincs, nem hallottam róla” szokásos formulája most újabb gyöngyszemekkel gazdagodott: „Jaj, hogy lehet ilyeneket irkálni az interneten! Jaj, nem szabad megsérteni a polgármester urat”. Az ominózus levél tényszerű, így a felolvasása nem érte el az elnök úr által kívánt hatást, a hallottaktól senki sem fordul le a székről megdöbbenésében. A szerző megpróbálta elmagyarázni, hogy a levele zártkörű levelezőlistán megjelent magánvélemény volt, nem nyilvánosan közzétett álláspont. Az oktatási bizottság tagjaihoz azonban láthatólag nem jutott el az érvelés. Sajnos a lényegi kérdésről, hogy vajon jogszerű volt-e a kinevezés, egy mondatban sem válaszoltak a bizottság tagjai. Ehelyett Rácz Parádi Gáspárné hosszú ömlengésbe kezdett a pedagógusok óraszámáról, aminek a jelenlegi kérdéshez semmi köze. Érdemben semmit sem lehetett megbeszélni, aggályainkat lesöpörték sajátos demokrácia-értelmezésükkel: „azt csinálunk a választásokig, amit csak akarunk, hiszen mi vagyunk a képviselők”. Honnan ez a határtalan önbizalom és magabiztosság? Talán azt hiszik, hogy jogon, szakmaiságon és a választók akaratán felül állnak? Úgy tűnik, az van, amit ők kigondolnak és punktum. Egyrészt döntéseik többsége szakmailag nem védhető, másrészt még az állandóan hangoztatott gazdasági kényszerekkel sem igazolható, ugyanis a jelenlegi iskolában legalább egyel több a tanár, mint volt, és ebbe még nem is számít bele a tanácsadó úr. (Az ő szerződését misztikus ködhomály fedi, állítólag még a megbízott igazgatónő, sőt az oktatási bizottság elnöke sem ismeri a tartalmát.) Hát hogy teljesül így sokat hangoztatott céljuk, hogy az iskola olcsóbb legyen? Az elmúlt évek tapasztalatai alapján persze nem kétséges, hogy olcsóbb lesz: nagyobb osztályok, kevesebb szolgáltatás, megvont juttatások. Ez lesz. Hogy mindez az iskolában tanulók és tanítók sérelmére, nem érdekes. Hogy a faluban élők nagy része nem ért egyet a döntésükkel, na és. Nekünk az egyetlen lehetőségünk a nyilvánosság. Ez minden bizonnyal zavarhatja őket egy kissé, mert a napirendi pont végén, búcsúzóul Sidló úr megjegyezte: „Dórika, ezek után aztán nem irkálni többet!” 

Dessewffy Erzsébet (Zsóka)

A közmeghallgatás jegyzőkönyve is letölthető már!

Kicsit alakítottam az oldalon, jobb oldalt találjátok a jegyzőkönyveket, leveleket letölthető doc. formátumban.
Követhetők az utolsó megjegyzések is a "Legújabb megjegyzések" linknél

Ma megkaptam a közmeghallgatás anyagát

Ma megkaptam jegyzőasszonytól a közmeghallgatás anyagát. (Köszönöm) Holnap felteszem a "Levelek" linkhez.

Újból beszéltem a jegyzőasszonnyal

Ma igéretet kaptam, hogy a közmeghallgatás jegyzőkönyvét legkésőbb péntekig megkapom, már csak pár oldalnyi gépelés van hátra. A hanganyagot a teljes jegyzőkönyv elkészülte után tudom átvenni. Reméljük az is hallható lesz itt hamarosan. Ma február 10-e van.

Egy „Mester” akinek csak az iskola működésénél fontos a szabályok maradéktalan betartása.

A polgármester szülőkhöz írt levelében egy árva szó sem található a tanári kar áldozatos munkájáról. Hogyan higgyünk akkor abban, hogy elkötelezett híve az iskola megtartásának, ha nem veszi észre, hogy milyen színvonalas oktatás folyik az iskolában.
Az iskola tanári kara rendkívül jó képességű nem csak oktatnak, de tanítanak is sok szeretettel. Az iskolánk nem csak iskola hanem közösség is, egy jól működő közösség. Szüleink, nagyszüleink oly sok szeretettel meséltek a „Tanító bácsijukról Tanító nénijükről”, unokáimnál ugyanezt tapasztalom, imádják tanítóikat, tanáraikat és a tananyagot is tudják.
De valami elromlott ! A Mesterünk: ”majd én rendet teszek” címszó alatt évközi pénzelvonás következtében valamit nagyon el……(rontott). Egy iskolában úgy dolgozni, hogy ma miért fognak letolni, mivel aláznak meg, mit teszek rosszul…, lehetetlen. Odaadással tanítani, szorongva nem lehet.
Mesterünk azt mondja tanár van bőven el lehet menni. („Igen el lehet menni, el lehet hagyni az országot.”) Lehet cserélgetni, nem számít, hogy akik eddig itt tanítottak és bizonyították, hogy a gyerek a legfontosabb, mehetnek amerre látnak.
Egy közösség nem máról holnapra alakul ki, főleg egy jó közösség, ahhoz idő kell, sok idő.
Ezért illenék megbecsülni azokat, akik a jövő nemzedékét oktatják, nem pedig nyeglén lesöpörni véleményüket, javaslataikat.

És ahol nem annyira fontos a szabályok betartása…..

Polgármester a polgárok mestere? A polgárok szolgájának kellene lennie.
A mi polgármesterünk a mesterek mestere is, hisz utat, iskolai kerítést épít,
murváz (ez a kedvence), művezet, saját kezűleg lapátol stb.
Tervrajzot tud olvasni? „vagy csak akkor megy el rajta, ha leteszi a földre”- nem tudom.
Ha elővenné a tervrajzokat -hisz vannak- akkor kiderülne, hogy az út nem csak koptatórétegből áll. Az útnak lenne alapja, lejtés viszonyai (oldal és hosszirányú) magassági koordinátái, vízelvezető árka, vonalvezetése, szerkezete stb.
Ha megnézné az iskola kerítés rajzait azon azt látná, hogy a Budai út felőli oldalon a kerítés egyben támfal is, és 4 m magas labdafogó drótkerítés is. A támfal magassága az új szárny udvari kijárathoz igazított, a tervezett sportpálya is. (Érthetőbben az udvart fel kéne erre a szintre tölteni.) Amennyiben ideiglenes kerítésnek szánta Mesterünk a kerítést akkor minek a lábazat, ha véglegesnek akkor nem látja el funkcióját. Merjünk kicsik lenni mint az iskola kerítése.
Így nem szabad csinálni !
Ha építünk bár legyen kevesebb, de legyen szakszerű és ne csak legyen valami. Az út legyen út, a kerítés legyen támfal is, ha úgy tervezték.
Kérdés! Nem a tervek szerint kell építeni? Ez így szabályos és takarékos?

És még valami más….. (a takarékos gazdálkodásról)

„Borosjenő 2015” Pilisborosjenő Község Településszerkezeti Terve .
Alcíme: Pilisborosjenő Község Helyi Közúthálózat-fejlesztési Terve.
2002. márciusában (29/2002.(III.27.) KT határozattal lett jóváhagyva. Aláíró Szegedi Róbert polgármester Úr volt (+ az akkori jegyző, és főépítész) A Szerkezeti Terv tulajdonképpen az övezeti besorolásokat tartalmazza (építési övezetek, mezőgazdasági területek, erdők, ipari területek, nemzeti parkok, bel- és külterület határait stb. ábrázolja) Az elmúlt 8 évben belterületbe vont területeken az égvilágon semmi nem történt.
A Településszerkezeti Terv ma is érvényes!
Egyes képviselők szerint a Településszerkezeti Terven változtatni kellene (Az új terv több millió forintba kerül.). E jelszó leple alatt újabb területet vonnának belterületbe a Tücsök utcai részen cca. 12 -15 ha-t.
Tücsök utcát összekötnék a régi országúttal. (Budai út folytatása) A belterületi útjaink építése helyett kint a határban építenének utat, mondván ez a falu érdeke. A Bécsi út Budakalász felé menő forgalma át is terelődne erre az útra.
A két falurész össze van kötve, hisz közúton megközelíthető, tömegközlekedés is igénybe vehető.
Kinek az érdeke fontos……..?
A szőlősgazdákkal viszont pár hónappal ezelőtt azt közölték, hogy több terület már nem vonható be belterületbe, még valamilyen törvényre is hivatkoztak. Én szőlő- és borpárti vagyok, módjával fogyasztom is, szívem szerint meghagynám a szőlőst, de nem én vagyok az öreg szőlősgazda, aki már nem tudja művelni szőlőjét. Kormányunk és az EU is preferálja a szőlő kivágását, így a helyi Önkormányzat semmit sem tud tenni a szőlős megmaradásáért.

László Imre

Ma 18h30-kor ismét lesz oktatási bizottsági ülés

Ma 18h30-kor ismét lesz oktatási bizottsági ülés a pilisborosjenői hivatal épületében.

Újból hívtam a jegyzőasszonyt

Keresztény Anikó választási ügyben Pilisvörösvárra kellett hogy menjen, ezért nem küldte a korábbi időpontban az anyagot. Most azonban megérkezett. Hurrá.
A jobb oldalon a "Levelek"-nél olvasható Küller János levele,a bizottsági ülés jegyzőkönyve és a pedagógusok levele.
Hamarosan remélem a közmeghallgatás jegyzőkönyve is elérhető lesz itt.

A megbízott igazgatónő felhívta tegnap Andreát

Tolmácsolom az igazgatónő kérését, miszerint kéri a szülőket, ha idejük engedi segítsenek locsolni az iskolai udvarán készülő korcsolyapályát.

Ma újból hívtam a jegyzőasszonyt

Ma újból hívtam a jegyzőasszonyt, megigérte, hogy 10 percen belül átküldi a bizottsági ülés anyagát. Sajnos még nem érkezett meg, a tíz perc többszörösen letelt. Azért bízom benne, hogy ma tényleg megkapom. Türelmes vagyok. Ma 2010 február 4-e van.

Igéretet kaptam jegyzőasszonytól

Tegnap újból telefonáltam a jegyzőasszonynak kérve a közmeghallgatás és bizottsági ülés szövegét küldje át e-mail-en. Elmondta és megigérte, hogy át tudja/fogja küldeni, azonban a közmeghallgatás kazettáiról még nincs kész a dokumentáció. Remélem ma megkapom a bizottsági anyagot és feltehetem ide.

Mise lesz a borosjenői templomban az iskoláért

Most hívott Kenyeres Ildi telefonon, hogy holnap 17 órakor misét tartanak a templomban az iskoláért.

A pilisborosjenői iskola tantestületének levele

Tisztelt Szülők!

Engedjenek meg nekünk néhány észrevételt az utolsó szó jogán!

Mindenekelőtt köszönettel tartozunk Önöknek azért, hogy rokonszenvvel gondolnak iskolánkra, illetve hogy minden hivatalos fórumon megragadták az alkalmat, hogy munkánkkal kapcsolatos kedvező véleményüknek hangot adjanak.
Elmondták a legtöbbet, amit iskoláról mondani lehet, világossá vált, hogy Önöknek is érték a barátságos-, bensőséges légkörben, családias hangulatban, bizalmon, törődésen alapuló közös munka a gyerekekkel, amelynek fennmaradását most veszélyben érezzük.
Emellett úgy gondoljuk, joggal várják, hogy beszámoljunk az intézményben folyó szakmai munka színvonaláról is!
Öt évre visszamenőleg vizsgáltuk felvételi mutatóinkat, és megállapítottuk, hogy diákjaink döntő többségét gimnáziumba vették fel, sokat közülük nyelvszakra, vagy tehetséggondozó középiskolába, pedig nem válogatott gyerekekkel dolgozunk, nekünk a falu és az élet válogatja ki a gyerekeket!
Elgondolkodtató, hogy jól megfigyelhető összefüggés mutatkozik az osztálylétszámok és a gimnáziumba bejutó gyerekek száma között, 30 körülire duzzasztott osztálylétszámok esetében egyértelmű visszaesés tapasztalható. Ennek fényében különösen elkeserítő az Önkormányzat törekvése a felső határokat feszegető osztálylétszámok kialakítására, párhuzamos osztályok indítása helyett. Az osztályösszevonások kapcsán elhangzott, hogy a tantestület és a szülők nem akarják megérteni, hogy ez milyen nagy költségmegtakarítás volt az önkormányzatnak. Pedagógusként úgy érezzük, ha majd egymillió forintot fontosabbnak gondolunk, mint a nehézségekkel küzdő gyerekek boldogulását, akkor inkább bankárnak állunk, mint tanárnak.
Tudniuk kell, hogy Dienes Dóra kolléganőnk az Önkormányzat kérdésére a megbízott igazgatói poszt elvállalásáról azért nem mondott igent, mert az őszi szünet közepén jártunk és tudta, hogy egy ilyen fontos pozíciót csak akkor tölthet be felelősen, ha előbb kikéri a tantestület véleményét, és megbizonyosodik azoknak az embereknek a támogatásáról, akikkel együtt kell majd dolgoznia. Még ha tudta is, hogy egy emberként támogatjuk Őt, a szánkból akarta hallani…
A leghatározottabban visszautasítjuk a gyakran elhangzó vádat, hogy a tantestület különböző pótlékok és illetmények megvonása miatt bolydult fel!
Legfőbb keserűségünk a párbeszéd-, az egyeztetés teljes hiánya a diktatórikusan meghozott döntések előtt, a fagyos légkör, amelyben minden szavunkról feljegyzés készül, örökösen hibáinkat, mulasztásainkat lesik, ahol megtörténhet, hogy másnap kicserélik a zárat az iskola ajtaján, mert előző nap a pedagógusok délután összegyűltek az intézményben egy kis beszélgetésre.
Nem vagyunk ellenségei a törvényes működésnek, ám csodálkozunk, hogy az elmúlt évek szakértői vizsgálatai miért nem tárták fel és hozták mindannyiunk tudomására a most óriásinak feltüntetett szabálytalanságokat? Vagy mégsem olyan óriásiak?
Amennyiben viszont feltárták és az Önkormányzatnak tudomása volt ilyesmiről, miért nem ragaszkodott a törvényesség betartásához már év elején, vagy miért nem adja meg év végéig a törvény által engedélyezett időt az átalakításra?
Az Önkormányzat által felkért szaktanácsadó folyamatos múltba fordulással vádol minket.
Szeretnénk emlékeztetni, hogy a múltban az évnek ebben a szakában a pedagógusok éjszakánként korcsolyapálya készítésén fáradoztak, hogy kivilágított, zenés pályán keringhessenek gyerekeink. Igen, vállaljuk, legszívesebben abba a békés múltba fordulunk!
Többször elhangzott, hogy a világ megváltozott, vegyük tudomásul. Ilyen változást, köszönjük szépen, nem kérünk. Ezzel nem tudunk egyetérteni. Ha máshol rossz, nálunk is legyen rossz?

Megerősítő támogatásukat még egyszer köszönjük! Igyekszünk, hogy a jelenlegi nehéz helyzetben is a gyerekek érdekeit szem előtt tartva folytassuk munkánkat!

A pilisborosjenői iskola tantestülete

Pilisborosjenő, 2010. január. 26.

Kömeghallgatás + bizottsági ülés jegyzőkönyve

Most beszéltem telefonon a jegyzőasszonnyal, megigérte, hogy csütörtök környékén átküldi a közmeghallgatás és a bizottsági ülés jegyzőkönyvét. Amint megkaptam felteszem ide a blogra.

Merre tart Borosjenő?

Ma este e-mail-ben érkezett az alábbi elgondolkodtató írás. Jó olvasást!

"Amikor a kilencvenes években a lányom elkezdett a borosjenői iskolába járni nagyon meg voltunk vele elégedve. Kiscsoportos nyelvoktatás elsőtől, csoportbontások a nehezebb tárgyakból, zeneiskola, kirándulások, nyári táborok, tanulmányi versenyek. Ráadásul mindez helyben néhány perc sétával elérhető távolságban. Amikor lenéztem a városra és láttam a barna szmogot szétterülni Pest felett, akkor mindig jóleső érzés fogott el, hogy legalább a lányomnak nem kell ott élnie. A gyerekekkel egy összehangolt, tapasztalt pedagógus gárda foglalkozott. Megnyugtató volt tudni, hogy a gyerek mindig szem előtt van. Ismertük az osztálytársait, azok szüleit, nem kellett félni, hogy elkallódik, rossz társaságba keveredik. Az iskola népszerű volt. A tanulók létszáma folyamatosan emelkedett, még a környező településekről is beiratkoztak a jenői iskolába. Teljesen reálisnak tűnt az a cél, hogy idővel átalakulhat az iskola 12 osztályos gimnáziummá, hiszen a falu növekszik, fejlődik a környezet ideális.

A mai helyzet lehangoló. Egyre kevesebben iratkoznak be az elsőbe és akik beiratkoznak azok is elhúznak 4. vagy 6. után. Megszűntek a párhuzamos osztályok, csoportbontások. Egyre kevesebb a választható lehetőség a gyerekek számára. A pedagógiai szempontok háttérbe szorultak a gazdasági szempontokkal szemben. Több nagy tudású tanár menekült már el.. Ha ez a tendencia megmarad és 6. után nem marad gyerek, megszűnik a nyolcosztályos általános iskola. Hozzácsapják az ürömi iskolához.

Felmerült bennem a kérdés. Kinek jó ez?

Nem jó a gyerekeknek.

Az állandó személyi és módszertani változások elbizonytalanítják, összezavarják őket. Az összevont osztályokban kevesebb figyelem jut egy gyerekre. Kevesebb hasznos elfoglaltságot talál a tanítás után. De azok sem járnak jobban, akik bejárnak a városba, hiszen az utazás teljesen értelmetlenül visz el mindennap több órát az életükből.

Nem jó a szülőknek.

Azoknak, akik már ide sem merték hozni a gyereküket meg kell oldani az alsósok szállítását, ami nem kis gond. Le kellett mondani a gyerekük számára biztosítható kellemes, egészséges szép környezetről, pedig sokan ezért költöztek ide.

Azoknak is egyre rosszabb, akik még nem vitték el a gyermeküket, mert egyre többe kerül az iskolán kívüli foglalkozások finanszírozása.

Nem jó a pedagógusoknak.

A munkájuk semmibevétele, az állandó zaklatás fenyegetettség érzése kihat az egészségükre, munkájukra. A legjobb szándék mellett is kevesebb energiájuk jut a gyerekekre. A rossz munkahelyi légkör minden területen, nem csak az oktatásban, rontja a dolgozók teljesítményét. Ezért fontos a jó vezető megválasztása, mert a feladatok összehangolásával, a motivációk megteremtésével jelentősen tudja növelni a munka hatékonyságát. Az a vezető, aki erre nem képes az alkalmatlan a feladatára.

Nem jó az önkormányzatnak.

Mi értelme van a választások előtt néhány hónappal olyan teljesen irracionális szabályokhoz ragaszkodni, amelyek súlytalan papírok megszerzéséhez kötik bizonyos munkakörök betöltését. Mit ér az a rendelet, ami megtilthatja komoly gyakorlattal rendelkező tanárok alkalmazását? Az ilyen szabályok fő célja a továbbképzési rendszerben érdekeltek jövedelmének a biztosítása. Ráadásul mindenki tisztában van vele, hogy a következő kormány a rendszert át fogja alakítani.

Nem látok bele az önkormányzat költségvetésébe, de azt tudom, hogy amíg egy költségvetésben szerepel az a tétel, hogy "beruházás", addig nem lehet azt mondani, hogy nincs pénz. Én nehezen tudok elfogadni olyan indokot, ami bármit fontosabbnak nyilvánít a gyerekeink jövőjénél.

Ezzel a "rendcsinálással" nem szereztek egy plusz szavazót sem a tisztelt képviselő urak és hölgyek.

Nem jó a falunak.

A nyáron találkoztam egy ismerőssel, akinek nemrég született gyermeke. Amikor megtudta, hogy Pilisborosjenőn lakom felcsillant a szeme. Már egy ideje szeretne kiköltözni a városból. Fontosnak tartja, hogy a baba egészséges környezetben nőjön fel. Az első kérdése az volt: Milyen az iskola? És ha döntenie kell két hasonló lehetőség közül akkor azt fogja választani ahol jobb az iskola. Ha végig nézzük az ingatlan hirdetéseket egyre több borosjenői ingatlannal találkozunk.

Sajnos az ingatlanpiac nagyon kiszámíthatatlan és az ingatlan értékét az építészeti paraméterei mellet egyre inkább befolyásolják egyéb körülmények: milyen a faluban az oktatás, a kulturális élet, közbiztonság.

Ha egy település átalakul alvófaluvá, akkor ott leépül a társadalmi élet, romlik a közhangulat, a közbiztonság.

Sokan mondják, hogy az agglomerációt nem kell félteni. Itt csak nőhet az ingatlanok értéke. Sajnos nem így van. Ha egy településen rossz a közhangulat akkor megindul az elvándorlás és ezt a folyamatot nagyon nehéz visszafordítani.

Kinek jó ez???

Miért nem tudunk összefogni és teremteni egy olyan falut, ahol mindig is szerettünk volna élni?"

SZJ

Kérés

Szeretnék megkérni minden hozzászólót, hogy írásának végén tüntesse fel a nevét.  Előre is köszönöm.

Időpontváltozás! 16 óra helyett 17 órakor kezdődik a holnapi bizottsági ülés.

Holnap nem 16 órakor, hanem 17 órakor kezdődik az Oktatási Bizottság ülése a művház büféjében. Kérlek értesítsétek a többieket is az időpontváltozásról. Köszönöm.

Csütörtökön ül össze az Oktatási Bizottság

Csütörtökön is várunk mindenkit, aki szeretné, hogy visszatérjen a nyugalom az iskolába, az Oktatási Bizottság 16 órakor kezdődő ülésére. (Azóta kiderült nem 16, hanem 17 óra a kezdés!)

Körtvélyesi Tibor írása az iskola kapcsán

Pilisborosjenői Általános Iskola, 2010 január.

Földrengés.

Egy földrengésnek mindig van valamekkora esélye. Emiatt pedig kockázata van egy sor mindennapi tevékenységnek, például, hogy épületben tarózkodunk. Mégis ott tartózkodunk. Mert latolgatjuk az esélyeket, a költségeket és a hasznot. Ha a földrengéstől való félelmünkben kint töltenénk az éjszakát, akkor önmagunkat gyarmatosítanánk: egy racionálisnak tűnő elv alapján ésszerűtlenül viselkednénk.

Öngyarmatosítás.

Az iskolával kapcsolatban ehhez hasonló öngyarmatosításról van szó. Azt mondják nekünk, hogy a törvények olyanná válhatnak, mint az a bizonyos földrengés: jönnek az ellenőrök, és mindenkit megbüntetnek, a falu tönkremegy a büntetésekben. Ennek valóban lehet valamekkora kockázata, de az esélye mégis kevesebb annál, minthogy ésszerűen önmagunkat azonnali hatállyal gyarmatosítsuk, azaz elvégezzük azt, amit akkor kellene elvégeznünk, amikor az ellenőrök tényleg erre kényszerítenek. Magunknak kiszabott büntetés alapján vonulnánk be a magunk készítette börtönbe.

Apokalipszis

Ha sikerül felnagyítani a veszélyt, sikerül elhitetni, hogy mindjárt itt a földrengés, akkor a potenciális áldozatok engedélyt adnak a földrengés megelőzését hivatott cselekedetekhez. Azaz ha azzal riogatnak, hogy azonnal itt lesznek az ellenőrök, akkor hajlamos az ember beleegyezni, hogy tegyenek ellene valamit az illetékesek. Az ijesztgetésnek nincs határa. A civilizáció teljes pusztulásának a képe is megengedett: ha nem fogadjátok el a megmentésetekre tett kísérletünket, akkor az iskola meg fog szűnni (= meg fogjuk szűntetni), a gyerekek át fognak járni másik iskolába.

Ha nem sikerül eléggé felnagyítani a veszélyt, és az emberek még mindig nem hajlandók elfogadni a „megelőző” intézkedéseket, akkor elő is lehet idézni azt a földrengést, például azzal, hogy feljelentik az iskolát, kihívják azt az ellenőrt. Ez talán még nem történt meg. De előrengetések már történtek: az iskolaigazgató és szakértője bűzbombát dobott a tantestület közé.

A megmentő

Ha sikerült felnagyítani a veszélyt vagy esetleg elő kellett idézni a katasztrófát, akkor annak, aki ezt tette, nem nehéz a megmentő szerepében fellépni. Bár részben ő okozta a problémát, kézenfekvőnek tűnik, hogy ő a megoldás is, ő ismeri a baj elhárításának a módját. Megmentőnek pedig hős katonákat szoktak alkalmazni, akik halált megvető bátorsággal küzdenek a parancs értelmében. Jelen esetben a főparancsnokság a polgármesteri hivatal, a hadosztály vezetője a megbízott igazgató, a géppuskás a tanácsadója. Nem kell csodálkozni, amikor az iskola megmentői azzal érvelnek, hogy ők tulajdonképpen az iskolát mentik meg a még nagyobb bajtól, ami természetesen áldozatokkal is jár. Ez a küldetéstudat szerves része a játszmának.

De a valós veszélyekről azért nem kell megfeledkezni!

Mert vannak földrengésveszélyes területek, ahol nem árt az óvatosság. Az, hogy az iskolába 4 éve nem jött ki olyan ellenőrzés, ami a talált hiányosságokat tényleg komolyan büntetné, még nem jelenti azt, hogy holnap nem fog jönni.

H1N1

A hibák feltárása és következményük nem olyan, mint a statárium. Ha találnak egy vírussal fertőzött embert, akkor manapság nem szokták helyben agyonlőni, mégha ennek volna is racionalitása. Van egy eljárás, amivel beteget és a környezetét megkísérlik megmenteni. Azaz amikor hibákat talál egy ellenőrzés az iskolával kapcsolatban, akkor megindul egy folyamat. Feltárják a problémákat, megoldási javaslatokat dolgoznak ki, és időt rendelnek a végrehajtáshoz. Nem lövik főbe a beteget.

A lánc

Egy nagy súly függ egy láncon. A lánc bármelyik szeme eltörhet, és lezuhan a súly. Az emberek alkotta intézmények azonban nem ilyenek, az iskola léte és működése nem törvényi láncszemeken múlik. Inkább olyan, mint a fonott kötél, elpattanhat egy-egy szál, ami gyengíti az egészet, de le nem zuhan, ahhoz el kell vágni a kötelet.

A ház

A házat nem a természeti törvények alkotják. Nem a gravitációból, nem Newton törvényeiből állnak. A természeti törvények leírják azt, ahogyan és amiért a ház áll. Ezek a törvények a mi tudatunkban vannak. Ugyanígy egy iskolát sem a törvények alkotnak. Az iskola valós falakból áll, valós tanárok és gyerekek alkotják, és ami igazán alkotja, az az oktatás és nevelés maga. Persze vannak törvények is, amik leírják és aktuálisan lehetővé teszik mindezt, de nem ezek alkotják, nem ezek hozzák létre. Amikor tehát egy iskola életéről van szó, akkor mindenekelőtt az oktatásról van szó, a törvények pedig csak ezt segítik, ennek vannak alárendelve. A törvényeknek nincs magukban értelmük, csak akkor van létjogosultságuk, ha szolgálják azt, amiért meg lettek alkotva.

Az NDK diavetítő

A törvények mindig pontatlanul képezik le a valóságot. Olyan mint az NDK diavetítő képe, amivel nem tudjuk beállítani az éles képet: ha jobbra tekerjük a lencsét, balra mennek az árnyak, ha balra akkor jobbra. Nincs éles kép. A törvények egy része előírni akar valamit, ami még nincs, és ami csak fokozatosan lenne, de mire minden olyan lenne, addigra más törvények lépnek életbe, és megint más lesz minden. A törvények vagy megelőzik a valóságot, vagy kullognak utána. A törvény nem abszolút érték, hanem egy jobb-rosszabb közelítés. A törvényeket az abszolút helyesnek kinevezni, tévedés. Azaz azt hinni, hogy az iskola akkor lesz jó iskola, amikor pontosan megfelel a törvénynek, tévedés. Ha jók a törvények, akkor ezek segítenek jó iskolát csinálni, de vannak rossz törvények. A csehszlovák diavetítő rosszabb volt az NDK-snál.

A kibic

Tegyük fel, hogy a szakértő tényleg szakértő, azaz ért a „szak”jához, jelen esetben a közoktatáshoz (nem a tanításhoz!). Amikor szakért, akkor legjobb tudása szerint akar eljárni, sikeres akar lenni. Ettől jó szakértő. Lehetséges, hogy az iskola tanácsadói helyesen ismerték ki magukat a törvények között, és megtalálták azokat a problémákat, amik nem illeszkedtek az aktuális törvényekhez. Ennél többet azonban nem látnak, mert nem láthatnak, és felelősséget is csak ezért vállalhatnak. Az ő munkájuk helyességének egyetlen visszajelzése az, amikor a valóságot aszerint változtatja meg a megrendelő (önkrományzat, igazgató), ahogy az a törvényekből következik, csak erre tudnak garanciát adni. Nem mondhatja azt, hogy ez meg ez csak így lenne törvényes, de nem baj, ha úgy marad ahogy van, ha működik. Ezt a kockázatot ő nem vállalhatja (ehhez ugyanis különleges emberi és szakmai képességek kellenének, de az ilyen ritka.)

Az esküdtszék

A képviselőtestület politikai intézmény. Itt most ez azt jelenti, hogy nem csupán szakmai alapon, hanem az általános közérdek alapján dönt. Mint az esküdtszék, aminek a tagjai sem nem bírók, sem nem ügyészek, hanem szakmailag korrektnek tekinthető adatok alapján általános emberi jogérzékük segítségével döntenek. Amikor a képviselőtestület a szakértő véleményét valósítja meg, akkor csak a döntés felelősségét hárítja a szakértőre, aki meg a törvényhozóra. Itt sikkad el az ésszerűség.

A képviselőknek fel kell tudniuk mérni az esélyeket, kalkulálniuk kell a kockázatokkal, majd a közjó érdekében kell dönteniük. A következő dolgok szoktak történni:
annyira nem értenek a dologhoz, hogy megfontolás nélkül döntenek, akár pénzérmét is feldobhatnának,
kicsit értenek a dologhoz, de azt elegendőnek vélik, ezért megalapozatlanul döntenek,
tudják, hogy nem értenek a dologhoz, mással döntetik el a dolgot,
tudják, hogy nem értenek a dologhoz, de segítséget kérnek, hogy a kellő mértékben megszerezzék a döntéshez szükséges szempontokat, majd döntenek.


A jelen esetben a képviselőtestület a tanácsadó tanácsait megrendelte. Úgy tűnik, korábbi tanácsadóktól már tudták, hogy az új tanácsadó milyen tanácsokat fog adni (lásd fentebb a szakértőkről elmondottakat!). Tudták, hogy a kapott tanácsokkal mit akarnak kezdeni. Úgy tűnik, voltak célszemélyek is, akiket a tanácsadói fegyverzettel célba vettek, de elsősorban azt kívánták elérni, hogy az iskola forrásmegvonását szentesítsék és tartósítsák. A hadjárathoz alkalmaztak egy intézményvezetőt, aki személyében a feladatra alkalmas volt: teljesen járatlan az intézményvezetésben, azaz nem tudja mi, miért van, és teljesen alkalmatlan is rá, azaz nem is képes rájönni erre rövid idő alatt.

Ez úgy hangzik, mint egy összeesküvéselmélet, de nem az, Nem kell hozzá más, csak egy, az efféle játszmákban járatos valaki, akinek hatalma van a társai felett. A többi megy magától.

A megoldás felé jelenleg csak egy út vezet. A fenntartónak be kell látnia, hogy az iskola nem bicikligyár, az iskolának el kell fogadnia, hogy a fenntartó kockázatvállalási hajlandósága véges. Kitartó tárgyalásokon, meg kell találni egy kibírható megoldást.

Persze az egész rendszer alapvetően rossz. Képtelenség, hogy egy olyan érzékeny intézmény, mint az iskola, szakmai életében komoly döntéseket a hozzá nem értő fenntartó hoz (igazgatóválasztás, gazdasági és oktatásszervezési döntések). De amíg nem csinálunk jobb törvényeket, ez van. Egyet tehetünk majd egy fél év múlva: olyan képviselőtestületet választunk, ami minden szakmai és gazdasági döntést visszad az iskolának, és megmarad jóindulatú, de akár szigorú ellenőrzőnek .

Pilisborosjenő, 2010. január 17.


Körtvélyesi Tibor

A közmeghallgatásról

A közmeghallgatáson egyértelműen kiderült, hogy a szülők aggódva követik az iskolai eseményeket. A közmeghallgatás kazettára felvett anyagát remélem a héten  megkapom és amint lehetséges mindenki számára elérhetővé teszem az interneten.

Oktatási Jogok Hivatalának állasfoglalása a testi fenyítésről

Pár érdekes mondat:

A SZEMÉLYI SZABADSÁGJOGOK ÉRVÉNYESÜLÉSE

Az oktatási jogok biztosának következetesen képviselt álláspontja szerint a legsúlyosabb jogsértés, amely nevelési-oktatási intézményben előfordulhat, a fizikai bántalmazás. Tapasztalataink szerint az intézményvezetők maguk is komoly jogsértésnek tartják a testi fenyítést, felmerülése esetén körültekintő vizsgálatot folytatnak le a történtek tisztázása, a felelősség megállapítása, és a szükséges intézkedések megtétele érdekében. Ennek ellenére a 2008. évben is érkeztek hozzánk e tárgyban panaszok, ezért fontosnak tartjuk hangsúlyozni a következőket. Az emberi méltósághoz való jog mindenkit - így az oktatás valamennyi szereplőjét - megillető alkotmányos alapjog, amely alapján többek között tilos a tanulók testi és lelki bántalmazása, megalázó büntetésben való részesítése. A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 10. § (2) bekezdése szerint a gyermek, illetve a tanuló személyiségét, emberi méltóságát és jogait tiszteletben kell tartani, és védelmet kell számára biztosítani a fizikai és a lelki erőszakkal szemben. A gyermek és a tanuló nem vethető alá testi fenyítésnek, kínzásnak, kegyetlen, embertelen megalázó büntetésnek vagy bánásmódnak.

A testi fenyítést alkalmazó pedagógusok részéről gyakran elhangzik az az érv, hogy a rend biztosítása érdekében a súlyosan fegyelmezetlen gyermekkel, tanulóval szemben a pedagógusnak gyakran nincs más eszköze, mint a testi fenyítés. Amennyiben a gyermek fegyelmezetlen, indokolt, hogy a pedagógus vele szemben valamilyen fegyelmező eszközt alkalmazzon. Ennek azonban szigorú jogi korlátai vannak: nem alkalmazható olyan fegyelmezési eszköz, amellyel a pedagógus megsérti a gyermek legalapvetőbb jogait, a méltósághoz és a testi épséghez való jogát.

A testi fenyítés alkalmazásával továbbá a pedagógus jelentős súlyú fegyelmi vétséget követ el, amelynek esetében a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény a munkáltató kötelező feladatává teszi a fegyelmi eljárás megindítását. A 46. § (8) bekezdése értelmében a fegyelmi eljárás lefolytatása akkor mellőzhető, ha a kötelezettségszegés csekély súlyú és a tényállás tisztázott, azonban jelentős súlyú fegyelmi vétség elkövetésének alapos gyanúja esetén kötelező a fegyelmi eljárás lefolytatása, annak mellőzésére ilyen esetben nincs lehetőség.

A szülők gyakran sérelmezik, hogy a testi fenyítést alkalmazó pedagógus ellen indul ugyan fegyelmi eljárás, annak végén azonban túl enyhe fegyelmi büntetést szabnak ki. A szülők ugyanis gyakran gondolják úgy, hogy az egyetlen lehetséges megoldás ilyen esetben, ha a bántalmazó tanárt fegyelmi úton elbocsátják az iskolából.

Köszönöm a linket.  

Január 15-én 17 órakor közmeghallgatás lesz Pilisborosjenőn

Ha valakinek fontos, hogy a gyermeke továbbra is egy színvonalas, gyermekközpontú iskolába járjon, ahol eddig nem volt divat a testi fenyítés, kérem jöjjön el és tegye fel kérdéseit az iskola "jövőjével", "reformjával", "reformereivel" kapcsolatban a falut vezető képviselőknek és a polgármesternek.

Ma olyan történt, ami eddig még talán sosem ebben az iskolában

Szerintem azt senki nem teheti meg, amit ma az új történelem tanár elkövetett az iskolában. Kíváncsi leszek a reakciókra és a levont következtetésekre. (Már ha lesznek ilyenek. Remélem hamarosan elolvashatjuk itt a pontos részleteket is.)

Mi történik a pilisborosjenői iskolában?

Ide fogjuk leírni, hogy mi történik a pilisborosjenői iskola tanulóival és tanáraival.